内容简介

任何改革都试图更进已有不足，从而促使某种事物或事态朝着更为优化或完善的方向发展，教育改革亦不例外。关于教育改革的著述汗牛充栋，散见于各个视角，有从社会学视角进行研究并获得重大突破的，有从政治政策学视角进行研究并试图构建解释框架的，有从法律伦理学视角进行研究并形成重大影响的，有从哲学视角进行研究并长期争议着的，还有就基础教育改革进行专题深入研究并结合长期实验做出综合考察的，等等。 本研究不是某一单一视角来的基础教育改革纵深研究，而是一项多视角的综合分析，其目的是想如何更好地通透了解基础教育改革之所以如此这般运行的基本逻辑及其内在学理支撑。或许较史学视角它有失材料丰富，较比较视角它有失国别代表性，较哲学、政治学、社会学等视角又失之研究深度，并且囿于学养不足、能力不逮，相关分析还可能仅是浅尝辄止，但整体而言，它却可能较其它单一视角更具理解广泛性、认知全面性和诠释可通约性等优势。