内容简介

本研究基于社会认知理论及认知动机理论构建大学教授科研论文产出研究的分析框架，使用大学正教授整个职业生涯（首次发表论文至今）中学术期刊论文的年均篇数、年均被引次数及h指数（数量与被引的综合）分别表示科研论文产出的量与质，利用“2014中国大学教师调查”的数据，将中国研究型大学（985工程大学）中具有博士学位的全日制正教授作为研究对象，从其人口特征、教育背景、学术职业认知、学术活动社会化四个方面来分析大学教授科研论文产出的差异、影响因素并揭示其影响的产生机制。