内容简介

本书内容分六个章节。

第一章“前言”，阐述新工科背景下专业课程思政建设存在的问题、解决途径和使用说明。

第二章“课程思政教育指导思想”，提出工科专业课程思政教学目标、教育理念，教育者角色和任务要求、专业课程思政教学构建和评价原则。

第三章“课程思政维度构成及诠释”，深度阐释工科专业课程思政教育维度内涵，提出专业课程思政教育框架。

第四章“课程思政教学评价原则与策略”，结合课程思政教育目标维度及内涵，提出适用于工科专业课程思政的教学评价原则、标准与实施策略。

第五章“课程思政教学质量保障”，提出教师课程思政教学能力发展三维度，分析基层教学组织、院系和学校多层级管理要求和协同机制及教学支持的主要原则。

第六章“课程思政教学指南”，从实施操作层面给出具体教学建议和新工科背景下课程思政建设的实践经验和代表性教学实施案例。