内容简介

本书聚焦于信息时代在职教师教育问题展开深入的理论和实证研究。本书首先对在职教师教育现状及发展趋势进行了系统深入的分析，在此基础上提出行动学习是具有生态取向特点的有效在职教师教育模式。然后对信息时代教师专业学习的若干基本理论问题进行了全面的学理分析，明晰了在职教师专业学习的若干本质问题。接着对国内外信息技术支持教师专业学习的典型案例进行了详细剖析，总结了技术支持教师专业学习的核心要素和关键策略。第四，在以上三方面研究的基础上，作者结合自身教师教育实践提出了教师行动学习模式并对其内涵进行了详细阐述。第五，在模式提出之后作者根据多个实证项目中的案例分析深入研究了教师行动学习的内在机制。