内容简介

全书以反思思想政治教育研究视角为起点，以观察者和参与者双重视角为分析框架和方法论基础，针对思想政治教育本质、教育者与教育对象的关系、思想政治教育环境、社会功能、过程、现代化等基本理论问题中存在相互对立和冲突的观点进行了“重构性”阐释，提出了辩证解决方案，给出了更具包容性的结论。