内容简介

应用型人才培养是我国高校转型发展的必由之路，其核心是要构建理实一体的人才培养模式。其中关键是构建与理论教学相融合的实践教学模式与体系。实践教学是学生在教师指导下以实际操作为主，获得感性知识和基本技能，提高综合素质的一系列教学活动的组合。应用型本科高校办学定位决定了实践教学在整个人才培养体系中具有重要的地位与作用。在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中，国家对高校培养应用型人才提出了更高的要求，也为应用型本科院校实践教学理论研究与改革实践指明了方向。目前，国际上比较成熟的应用型人才培养模式有德国的“双元制”模式、英国的“三明治”模式和北美的“CBE”模式等。德国“双元制”教育是指学生具有学校和企业学徒双重身份，缩短了企业用人与学校育人之间的距离；英国的“三明治”是一种“理论—实践—理论”的人才培养模式。学生通过在校授课和到企业实习相互轮替的教学方式实现以职业素质、综合应用能力为主的人才培养目标；北美的“CBE”模式是以能力为基础的教育，强调教师应该重视学，而不是重视教；在教与学的过程中，最重要的是学生接受指导的方式、方法和指导质量。培养应用型人才模式的核心是“教、学、做”要有机地结合，本书的研究成果能为应用型本科高校构建个性化的实践教学模式和保障支持体系建设提供理论支撑与实践参考，推动实践教学价值取向转型，不断丰富实践育人理论、方法、措施与路径，解决当前应用型高校在实践教学中面临的问题。