内容简介

目前，“把”字句的本体研究中存在一些争议，主要原因是深层的语义问题没有得到很好的解决，体现在应用领域的一个局限就是不能很好地满足对外汉语教学的需要。本文以认知语义学为基础，运用Talmy的概念结构理论研究“把”字句，将“把”字句这一复杂的宏观事件分为四种不同的事件类型，对每种事件类型的下位句式按事件角色以及它们之间的关系进行研究；运用概念结构的限制条件和句法显现原则，概念合成、凸显和合并等相关理论，结合语料库手段，分析中介语语料中的偏误现象，解释偏误产生的原因，指导二语学习者进入语言的深层概念体系，充分利用已有的经验知识和认知能力来理解语言，减少偏误。