内容简介

阅读应该怎么教？有哪些关于教育方法的理论模型？

是小组阅读好，还是个人阅读好？

如何通过阅读培养儿童的审辩思维？

如何进行阅读能力的测评？

本书从教育心理学的角度，解答关于早期阅读教育的若干问题，从教育心理理论、教育方法、阅读能力测评等层面的讨论，探索早期阅读教育背后的理论发现。