内容简介

长期以来，台湾教育系统中统派的学者、教科书编写者是居于主导地位的。那么，“独化”的教科书又是如何编撰出来的呢？有哪些因素直接或间接地影响了台湾社会科教科书“国家认同观”的转向呢？为什么“统派”学者却编出了“独化”的教科书？

本研究通过内容分析法和历史比较法对台湾三个时期、四套社会科教科书进行量化和质化分析，发现其教科书“国家认同”教育呈现一种不断“去中国化”同时“台湾化”不断强化的趋势，而年轻一代所习的正是“台湾化”色彩浓厚的社会科教科书。